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幼升小数学思维模拟参考

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发表于 2020-7-24 18:07:07 | 显示全部楼层 |阅读模式
  1.草莓和桃子各代表一个数,草莓加桃子等于7,草莓加草莓等于8,草莓和桃子各是几?

  答:草莓4个桃子3个

  2.小芳买拼音本用了6角钱,还剩4角钱,小芳原来有几角钱?合多少元?

  答:6+4=10角,合1元。

  3.读儿歌

  三轮车:

  三轮车跑的快,

  里面坐个老太太,

  要一块给十块,

  你说奇怪不奇怪!

  4.一堆巴掌大的硬纸牌代表数字,圆形牌代表1,长方代表2,三角3,正方4,五角星5。说一个数,把加起来的等于这个数的牌举起来。

  A.拼6

  B.拼10

  C.拼13

  5.自己读谜面,然后猜。

  A.一个小姑娘,穿着黄衣裳,你要欺负她,她就射一枪。(蜜蜂)

  B.一间小房子,有门没有窗,外面热里面冷。(冰箱)

 6.一个正方形是四个角,问:在角上切了一个角之后还剩几个角?

  答:3个或者6个。

  2.一组小朋友玩老鹰捉小鸡,有一位扮演老鹰,一位做母鸡,还有8个做小鸡。请问再来3组,一共有几位小朋友?

  答:(8+1+1)*(1+3)=40人

  7.10+8=?

  答:18

  8.老师说:8个小朋友玩捉迷藏,已抓住4个还剩几个?

  答:8-1-4=3人

  9.有两杯果汁,宝宝先喝了半杯,妈妈又到倒满了;宝宝又喝了半杯,妈妈又倒满了,最后宝宝都喝完了,请问宝宝共喝了几杯?

  答:2+0.5+0.5=3杯



  10、淘气有300元钱,买书用去56元,买文具用去128元,淘气剩下的钱比原来少多少元?

  专家解析:这道题考察的是在整体与部分之间的关系,整体(原来的钱)分为两部分,一部分是用去的钱,一部分是剩下的钱,问剩下的钱比整体少多少,其实就是问用去了多少钱。故本题的正确答案为56+128=184(元)


11、有35颗糖,按淘气-笑笑-丁丁-冬冬的顺序,每人每次发一颗,想一想,谁分到最后一颗?

  专家解析:这道题考察的是平均分的问题,35颗糖不可能平均的分给4个人,对于能力比较强的孩子,家长可以指导孩子把糖果按4个一排的画下来,让孩子先把能平均分的部分分掉,剩下的部分在按顺序来分,同时对理解能力稍差的孩子家长可以给孩子准备相应数量的棋子或小木棍,让孩子亲自动手摆一摆。通过动手操作不难得出丁丁分到最后一颗糖。


12、 一只猫吃一只老鼠用5分钟吃完,5只猫同时吃5只同样大小的老鼠,需要几分钟才能吃完?

  专家解析:这是关于时间的知识,这是一种常识,家长和孩子用情景再现的方式表演一次,孩子就会真正明白。本题的正确答案为5只猫同时吃5只同样大小的老鼠,需要5分钟才能吃完。


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发表于 2020-9-17 14:05:22 | 显示全部楼层
数学将具体的问题普遍化、抽象化为一个纯粹的数学问题,而对这个抽象的问题的解决又具有实际的意义,有助于解决实际的问题。所以,数学思维是一种抽象思维能力,从具象到抽象的归纳,又在抽象中演绎。对于早期儿童,我们更侧重培养的数学思维是从具象到抽象的能力
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发表于 2020-9-23 11:38:39 | 显示全部楼层
现在市面上有很多数学启蒙教材,面对幼儿园升级小学的也不少,模拟题主要还是模拟小学入门数学相关知识的,小学数学最常用的的方法,主要是转化,把新问题变成已经解决的问题,也包括化难为易、化繁为简,还有就是数形结合。除了老师上课讲解和例题上的方法外,自己还要多动动脑筋,总结一些自己使用方法的经验。比如,6本不同的书,选5本,有多少种选法?转化一下,每次一本不选,六选五等同于六去一,答案马上出来了,6种。
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发表于 2020-9-24 11:37:30 | 显示全部楼层
哇学语 发表于 2020-9-17 14:05
数学将具体的问题普遍化、抽象化为一个纯粹的数学问题,而对这个抽象的问题的解决又具有实际的意义,有助于 ...

其实幼升小对于家长来说不用太过于紧张,过度的重视其实是没必要的,说白了就是帮助小朋友更加好的融入环境来做的基本测试而已
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发表于 2020-11-14 11:54:14 | 显示全部楼层
孩子上小学时会有一个“数学敏感期”。 他们会突然对数字,数字,数量关系,排列顺序和物理特性等数字概念变得非常感兴趣。 这标志着对儿童数学的敏感时期的到来。
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发表于 2020-11-18 14:55:26 | 显示全部楼层
我认为可能是每个人对学龄前儿童的数学启蒙更多地侧重于计数和运算,而忽略了一些数学学习中最基本的知识,例如“方向”。  实际上,只有当孩子们理解“上下”,“左右”和“前后”时,他们才能更好地理解学习中遇到的许多问题,无论是基于学习方向变化产生的不同数字。 数学或诸如物理和化学之类的小学科。 在实验中,物质反应的顺序也基于“位置”的差异。
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发表于 2020-11-27 10:51:00 | 显示全部楼层
考试对于孩子来说其实只是一个阶段性的能力测试,对于幼升小的数学不用太难,但是要懂得一些数学解题思维。如果您想训练孩子的思维能力,那么就必须让孩子学习数学。 因为“数学是思维的体操”,而思维能力是智力的核心,也就是说,数学可以使孩子变得更聪明。 学前班是形成数学概念和培养操作技能的最关键时期。 把握这一时期无疑将抓住数学教育的最佳机会。 在阐明了孩子学习数学的重要性之后,父母如何才能在融合的早期阶段有效地指导孩子学习数学? 您应该知道,进入小学后,学习方式已经发生了变化,从娱乐和学习的玩耍方式到坐在教室里的正式培训。 第三,在幼儿教育阶段,教育部没有统一的教材,不同地区使用的教科书版本也有不同的深度。 政府未提供有关如何从幼儿园连接到小学的具体建议。 尤其要测试计算能力和理解能力。 父母可以引导孩子理解“借”和归约之间的对应关系,并增加基本的算术训练。 同时,对于一些简单的应用问题,家长可以通过画图来引导孩子理解,从而使问题一目了然。
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发表于 2020-11-30 15:23:39 | 显示全部楼层
子悦 发表于 2020-11-14 11:54
孩子上小学时会有一个“数学敏感期”。 他们会突然对数字,数字,数量关系,排列顺序和物理特性等数字概念 ...

是的,孩子在数学敏感期内是比较有机会突破一些数学的学习瓶颈的
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发表于 2020-12-2 16:52:50 | 显示全部楼层
还是比较有借鉴意义的,现在的小学和80后90后的小学教学方向还是会有点区别的,孩子爸妈也要跟上教学步骤
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