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幼儿园升小学的幼儿如何增强阅读能力

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发表于 2020-7-24 16:06:29 | 显示全部楼层 |阅读模式
方法:坚持开展阅读活动,主要形式包括自由阅读和指导下的阅读活动两种。这两种活动,使小朋友既有自由选择阅读内容的机会,又能得到相应的引导,在有目的、有计划的阅读中,阅读方法、阅读兴趣、阅读能力有了大幅度提高。这些能力又直接、有力地促进学习能力的发展。识字的小朋友喜欢读书,读书又能学到更多的字。人与书产生互动,学习能力和学习兴趣在互动中增长。拥有这样的基础进入小学,给小学的学习生活带来很大的方便。

如开学上课时,能听老师的要求正确理解拿取书,能看通知,喜欢识字活动,能顺利地阅读报纸,能正确理解题意。识字兴趣、阅读能力、理解能力明显比不识字的小朋友强,学习的起点高。幼儿坚持每天都带一本图书到园和小朋友进行分享阅读,晚上带回家。


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发表于 2020-8-2 23:16:26 | 显示全部楼层
幼儿除了自己阅读之外,还需要家长能够多一些的引导,阅读的基础还是需要孩子能够多掌握生字以及拼音,这是基础,不然只能看绘本,对低年龄阶段的孩子来说看绘本也是不错的选择
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发表于 2020-8-7 13:47:59 | 显示全部楼层
yxhaoxue 发表于 2020-8-2 23:16
幼儿除了自己阅读之外,还需要家长能够多一些的引导,阅读的基础还是需要孩子能够多掌握生字以及拼音,这是 ...

教师在平时的教学中可开展一些活动,如讲故事比赛、朗读比赛等,还可以引导学生结合课文内容编课本剧。这样不仅提高了学生的阅读感悟能力,而且能使他们享受到阅读的乐趣,感受阅读的重要性,从而进一步激发他们的阅读热情
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发表于 2020-8-18 10:58:25 | 显示全部楼层
课外阅读应是课堂教学的延伸和发展,教师要努力激发学生课外阅读的兴趣,让他们愉悦地进行课外阅读,快乐地接受自己想要学习的语文知识。
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 楼主| 发表于 2020-8-28 10:59:29 | 显示全部楼层
让学生进一步理解作者的风格,体会作者的情感,从而激发学生的求知欲望。第二,开展丰富的实践活动。教师在平时的教学中可开展一些活动,如讲故事比赛、朗读比赛等,还可以引导学生结合课文内容编课本剧。
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发表于 2020-11-23 11:26:40 | 显示全部楼层
幼儿园升小学可以说是每个学龄的家长都是比较关心和敏感的话题了,
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发表于 2020-11-24 11:21:32 | 显示全部楼层
幼小衔接,一直受到幼教工作者普遍重视的问题。因此,研究幼儿园与小学之间的联系问题,做好联系工作,具有十分重要的意义。 在1990年至1994年之间,联合国儿童基金会与前国家教育委员会的幼儿教育部共同开展了“关于幼儿园与小学之间联系的研究”。 结果表明,如果学龄前儿童为儿童,则他们为社交适应和抽象逻辑思维做好了充分的准备。 他们在小学阶段的学历低,在这两个方面对孩子的要求不高。 这样就可以克服孩子上小学后在学习和社会适应方面的困难。《幼儿园工作规程》明确指出:“幼儿园教育应和小学密切联系,互相配合,注意两个阶段教育的相互衔接”。而《幼儿园教育指导纲要》也明确指出:“幼儿园以家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件”。
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发表于 2020-12-17 10:34:45 | 显示全部楼层
早知潮 发表于 2020-11-23 11:26
幼儿园升小学可以说是每个学龄的家长都是比较关心和敏感的话题了,

这个确实是的,主要现在都竞争很激烈,都不想落后
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